Déployer son potentiel

COACHING

Un levier stratégique pour développer le potentiel du collaborateur, améliorer les relations et renforcer la performance des équipes

Qu’est-ce que le coaching individuel ?

Un accompagnement personnalisé qui aide à devenir autonome dans un processus de changement. Par le biais d’entretiens individuels, le coaching individuel permet de développer son potentiel, d’améliorer sa performance et d’atteindre des objectifs précis. Ce processus inclut la définition des objectifs, de leur périmètre et des critères d’évaluation des progrès, en collaboration avec le coach. Il joue également un rôle crucial dans le développement des compétences relationnelles et de la connaissance de soi, deux facteurs essentiels pour la performance des équipes. Ce type de coaching, complémentaire aux formations, renforce les interactions et le bien-être des collaborateurs.

Dans un environnement où les relations humaines sont cruciales pour la réussite, le coaching individuel devient un levier stratégique pour renforcer l’agilité et la performance collective.

Les méthodes

Elles sont issues de la psychologie du travail et des organisations, d’outils tels que la PNL, l’Analyse Transactionnelle, l’approche systémique et les cumuls d’expériences du coach. Concrètement, cela passe par des échanges, des jeux de rôle, des changements de position de perception, des mises en situation, de l’anticipation mentale et émotionnelle et de toutes autres méthodes de coaching.

Des règles de confidentialité sont posées afin d’assurer un indispensable climat de confiance avec le coaché. Le contenu des séances de travail reste confidentiel. Seul le coaché décidera de ce qu’il transmettra à son employeur en phase de bilan final.

Les conditions de réussite du coaching

Pour le coaché :

  • S’investir par son attitude et son travail sur lui-même, en mettant en œuvre ses capacités de remise en question, et par une participation active, franche et spontanée.
  • Respecter et assumer pleinement cet accompagnement, ainsi que les conséquences de celui-ci, dans l’objectif recherché.

Pour le coach :

  • Mettre en œuvre tout le savoir qu’il jugera utile pour réaliser les travaux confiés, ainsi que ses capacités et compétences à l’obtention de l’objectif visé.
  • Respecter la confidentialité

5 principaux avantages du coaching individuel

  • Amélioration de l’intelligence émotionnelle : le coaching permet une meilleure gestion de ses émotions et de celles des autres facilite les échanges qui deviennent plus fluides et empathiques
  • Renforcement des compétences en communication : les coachings aident à améliorer l’écoute, à exprimer clairement ses idées et à adopter une communication assertive, indispensable pour une collaboration efficace
  • Augmentation de la confiance en soi grâce à une meilleure compréhension de ses forces et des domaines à améliorer, ce qui conduit à de meilleures décisions et relations interpersonnelles
  • Gestion constructive des conflits : aborder les conflits de manière positive permet de résoudre les tensions avant qu’elles n’impactent l’harmonie de l’équipe
  • Création d’une dynamique d’équipe positive : en favorisant une meilleure compréhension des rôles et des attentes, le coaching renforce la collaboration, l’entraide et la cohésion au sein des équipes.

Modalités

  • A destination des chefs d’établissement et des membres du comité de direction

    Option en amont de la formation :

    Proposition de passation de l’Inventaire de Personnalité (DISC, PCM, EQ-i 2.0, MBTI) + coaching individuel de débriefing de 2h.

    8 séances d’1h30 chacune

    Déroulé du coaching

    • La séance initiale vise à définir avec précision les objectifs du coaching, les indicateurs de performance ainsi que les seuils successifs d’atteinte des résultats escomptés. La fréquence des séances sera discutée pendant l’entretien de démarrage et adaptée aux besoins du coaché.
    • 6 séances de coaching : en visio ou en présentiel. Possibilité de donner des exercices intersession au coaché, en fonction des besoins
    • La séance finale pour réaliser le bilan des séances de travail, vérifier l’atteinte des objectifs posés lors de la séance initiale et apprécier la nécessité ou non de les prolonger

    A noter :

    *Nous préconisons un rythme moyen d’une séance toutes les 2 semaines au démarrage. Ces séances pourront être espacées au fur et à mesure.

    *Les entretiens en présentiel se déroulent idéalement dans un endroit tranquille et confidentiel.

    *Le coach doit être prévenu au moins 72 heures à l’avance en cas de report d’une séance.

    En deçà, la séance est intégralement due.

    Tarif : nous consulter

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Nos outils

Sivasailam Thiagarajan, dit Thiagi, est indien et vit aux Etats-Unis. Il est l’inventeur du concept de jeu-cadre.
Un jeu comporte deux éléments : un contenu (l’idée du jeu) et des règles. Un jeu cadre est une structure vide qui permet d’utiliser n’importe quel contenu et de l’adapter au plus juste des besoins et des participants : management, leadership, communication, finance etc… Le jeu cadre respecte un déroulé précis et un timing serré. Il existe plusieurs types de jeux cadres : les jeux cadres génériques, les jeux cadres conférences, les jeux cadres à thème, etc…
Utiliser les jeux cadres de Thiagi permet aux participants d’être impliqués et actifs. Ils ont envie de progresser, le challenge est un moteur. Les avantages du jeu cadre sont nombreux. Le jeu favorise les échanges entre les participants et renforce la cohésion du groupe. Il permet de libérer l’intelligence collective et la collaboration. Il permet également de prendre des décisions, de rendre efficace des réunions, de réfléchir collectivement et de passer à l’action.
Les jeux cadres de Thiagi sont un des outils de ludopédagogie que nous utilisons. La ludopédagogie est une méthode d’apprentissage et de réflexion basée sur le jeu. Elle s’inscrit dans une démarche pragmatique qui permet des formations plus rapides et plus efficaces.

La ludopédagogie est une méthode d’apprentissage et de réflexion basée sur le jeu. Elle s’inscrit dans une démarche pragmatique qui permet des formations plus rapides et plus efficaces. Nous sommes de fait plus efficaces lorsque nous sommes acteurs de notre apprentissage et que l’apprentissage a du sens. Lorsque nous jouons, nous participons plus volontiers. Le jeu, par sa part de hasard qu’il contient et par les interactions qu’il entraine, permet d’atténuer la crainte de l’échec et de l’erreur. Il développe la prise en compte des règles, du savoir vivre ensemble, du respect. Il permet la communication entre les joueurs et développe la coopération.

La psychologie positive est née en 1998. Martin E. Seligman en est considéré comme le fondateur. Elle se définit comme « l’étude scientifique des forces et des qualités qui permettent aux individus et aux communautés de s’épanouir ». Elle se différencie de la pensée positive qui cherche à mettre en place une attitude positive en toute circonstance. Elle étudie les émotions, les traits de personnalité et les institutions qui fonctionnent. Elle vise à enseigner et à mettre en pratique des compétences pour développer de bonnes relations sociales.

La théorie des Intelligences Multiples a été développée par Howard Gardner en 1983 dans son livre Frames of Mind, the Theory of Multiple Intelligences. Psychologue cognitiviste, professeur de neurologie à la faculté de médecine de Boston et professeur en éducation à Harvard, ce chercheur passionné par le potentiel humain définit 8 formes d’intelligences. Pour définir une intelligence ou capacité cognitive, il existe 8 critères qui sont le résultat d’études menées dans les domaines de l’anthropologie, de la psychologie cognitive, des approches psychométriques, physiologiques et neurologiques.
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